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LIGONAT JANINE - Ni globale ni syllabique vers une pédagogie intégrative
Et si l'acte de lire était infiniment plus complexe que le p + a = pa ou les phrases apprises globalement ? Cet ouvrage, après avoir analysé le « savoir lire » et en avoir défini les difficultés liées à la complexité de notre langue, étudie les avantages et les inconvénients respectifs des méthodes syllabique et globale et propose, par des exemples concrets, une méthode intégrative qui s'appuie sur les connaissances les plus actuelles en psychologie, notamment de l'enfant.
Ce livre propose de baser l'apprentissage sur la recherche de sens qui, seule, permet d'accéder à une vraie lecture, mais aussi et surtout, de modifier la pédagogie en plaçant l'enfant au centre de ses approches du savoir : une autre idée de la pédagogie, un regard différent posé sur l'élève et une étude approfondie de sa psychologie afin qu'il devienne ainsi un « processus en marche ». L'un des fondements de ces pages est celui-ci : oser accepter l'erreur et s'en servir comme tremplin pour avancer au lieu de la sanctionner.
Retraitée de l'éducation nationale, Janine LIGONAT possède une solide expérience du terrain dans le domaine de la pédagogie mais également dans celui de la psychologie. Maitresse d'application elle a travaillé auprès de professeurs de l'école normale d'Angoulême et suivi de nombreux stages, conférences et formations.
KAPOLA INGRID - La liberté guidant le peuple
« Je sais sur quel support je vais écrire et je sais pourquoi. Mon action réfléchie et raisonnée va choquer les esprits limités, c’est certain… Maintenant quoi écrire ? Comment prouver que je fais preuve de raison ? Comment rouvrir la boîte de pandore ? »
En décembre 2012, le Louvre-Lens ouvre ses portes. Quelques mois plus tard, Ingrid KAPOLA va marquer les esprits et taguer le tableau d’Eugène Delacroix. Mais pourquoi ?
Découvrez son histoire.
ROUGIER BRUNO - «…en sentinelle»
Entre souvenirs personnels, escapades intrusives dans certains romans et le désir de comprendre certaines avancées dites sociétales en pleine période de confinement, vous penserez voyager dans le récit d'un confinement comme un autre. Mais quelles sont ces mystérieuses visites ? Une sorte d'avatar fantomatique qui vous offrira une évasion inhabituelle vers une autre planète, technicisée et numérisée, habitée dans des conditions d'existence extrêmes...
Bruno Rougier, éducateur spécialisé, a exercé de nombreuses années en milieu ouvert, tout en intervenant ponctuellement dans différents groupes de formation à « l'approche systémique » et en thérapie familiale. Ses rencontres avec les familles sont présentées dans En milieu ouvert (Seuil, 1978), Jamais sans famille (Eres, 1999), L'éducation à l'épreuve de l'actualité (Jets d'encre, 2013) et Les enjeux mystérieux de notre existence (Edilivre, 2020).