L’entrée dans le monde adulte n’est pas toujours facile. Nos rêves d’enfant laissent place aux doutes et aux questions existentielles.
Si c’est votre cas, alors vous pourrez vous retrouver dans ce recueil qui met en évidence cette période au cours de laquelle tout se bouscule et est remis en question.

Entre psychologie et policier, ce recueil de nouvelles plonge le lecteur dans une atmosphère à la fois mélancolique et troublante. Chaque histoire débute par un désir inavoué, une volonté réprimée, un sentiment incompris. Ce qui n’est au départ qu’un déni ou une simple interrogation prend de l’ampleur, grandit et sous un effet boule de neige, se transforme en avalanche émotionnelle, et finit par se fracasser contre les parois abruptes de la réalité. Les chutes frappantes qui ponctuent ces récits symbolisent les prises de conscience et les émotions intenses vécues par les protagonistes.

À chaque rentrée scolaire, des milliers d'enfants en situation de handicap peuvent faire ce constat : « J'ai pas école ». Faute d'AESH (Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap), ils ne peuvent pas rejoindre leurs camarades de classe.
« J'ai pas école », c'est aussi ce que peuvent dire toute l'année plus de 50 000 enfants atteints d'un trouble du spectre autistique, non scolarisés ou qui ne sont admis à l'école que quelques heures par semaine. Vers l'âge de trois ans, Louis, le petit-fils de l'auteure est diagnostiqué autiste sévère. Cet ouvrage relate les six premières années de Louis : erreurs de diagnostic, grandes espérances et désillusions de ses parents, un véritable parcours du combattant, semé d'embuches et d'épisodes tragi comiques pour obtenir des réponses et de l'aide. La prise en charge de ces familles est catastrophique. On peut incriminer un manque de moyens financiers, humains mais aussi des pratiques pédagogiques totalement inadaptées qui ne tiennent pas compte des difficultés des enfants autistes et de leur potentiel. Ce récit est avant tout une déclaration d'amour à Louis mais aussi un cri de colère contre la société. Peut-on accepter qu'en France, l'école rejette ainsi ces enfants ?
Anne Lemartinel a enseigné comme professeure agrégée de philosophie dans l'éducation nationale après une courte expérience d'institutrice en maternelle et en classe d'inclusion scolaire en zone d'éducation prioritaire. Elle a ensuite, dans le dernier tiers de sa carrière professionnelle, exercé les fonctions de cheffe d'établissement.