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C. HANNA - Dysphoria
Mélanie, cartésienne et binaire, enterre sa meilleure amie Lana, victime d'un accident de la route. Le regard happé par l'appel d'une mystérieuse sépulture, son univers stable et sécurisant bascule, lorsque Johanna, une jeune femme transidentitaire, que l'indifférence, la solitude et le rejet ont conduite au suicide, percute sa vie.
Des premières sensations à la terreur, de la colère à la bienveillance, un lien empathique se tissera entre les deux femmes.
Mélanie se mettra en quête du chemin de vie perdu, afin que Johanna puisse retrouver la sérénité et que cessent le tourment et l'oubli...
Hanna a grandi secrètement dans l'esprit de Patrick. Ensemble, ils se sont construit une forteresse pour une protection mutuelle. Après son premier ouvrage, Hanna le miroir de ma vie, l'auteure assume pleinement sa transidentité, et tisse jour après jour sa vie sociale.
VILPELLET FRANCOISE - Errance
À ceux qui restent et à ceux qui se taisent dans la maladie, je dédie ces quelques textes.
Je largue les amarres et me laisse porter par la vie.
LIGONAT JANINE - Ni globale ni syllabique vers une pédagogie intégrative
Et si l'acte de lire était infiniment plus complexe que le p + a = pa ou les phrases apprises globalement ? Cet ouvrage, après avoir analysé le « savoir lire » et en avoir défini les difficultés liées à la complexité de notre langue, étudie les avantages et les inconvénients respectifs des méthodes syllabique et globale et propose, par des exemples concrets, une méthode intégrative qui s'appuie sur les connaissances les plus actuelles en psychologie, notamment de l'enfant.
Ce livre propose de baser l'apprentissage sur la recherche de sens qui, seule, permet d'accéder à une vraie lecture, mais aussi et surtout, de modifier la pédagogie en plaçant l'enfant au centre de ses approches du savoir : une autre idée de la pédagogie, un regard différent posé sur l'élève et une étude approfondie de sa psychologie afin qu'il devienne ainsi un « processus en marche ». L'un des fondements de ces pages est celui-ci : oser accepter l'erreur et s'en servir comme tremplin pour avancer au lieu de la sanctionner.
Retraitée de l'éducation nationale, Janine LIGONAT possède une solide expérience du terrain dans le domaine de la pédagogie mais également dans celui de la psychologie. Maitresse d'application elle a travaillé auprès de professeurs de l'école normale d'Angoulême et suivi de nombreux stages, conférences et formations.
