Roger et Simone ont choisi le difficile et passionnant métier d’agriculteurs. Un choix qui les a conduits à aller chercher loin de leurs bases, une « terre promise ». Avec d’autres jeunes des campagnes, ils étaient les migrants de leur époque.
Une volonté farouche de gagner leur pari les a fait surmonter les obstacles d’une installation périlleuse, faute de moyens financiers conséquents.
Ce livre relate leur parcours professionnel, leurs aventures de jeunes parents, leur intégration progressive dans leur nouveau milieu de vie et les engagements qui ont sollicité leur sens de l’action sociale collective.
Toute leur vie, une boussole les a guidés un humanisme teinté des valeurs chrétiennes qui appellent à l’amour fraternel et universel.
À l’âge du bilan, ils pensent qu’une conception faussée de la modernité, idolâtre de l’argent et des pouvoirs met en péril le petit vaisseau spatial qu’habite l’humanité.
Ils croient qu’un avenir reste ouvert aux acteurs d’une future civilisation régénérée, écoutant les leçons de la nature, pour sauvegarder la maison commune.

La maladie du Covid-19 est un affrontement entre deux édifices moléculaires : l'homme et le virus. Les fondements de cet ouvrage reposent sur trois socles majeurs : ce qu'est un virus, l'impact d'une infection virale et les réactions de défense du corps humain.
Si cet affront contre un ennemi invisible qui parasite notre corps est complexe, la bulle sanitaire par confinement fut parmi les premières mesures adoptées. Si la Chine, en tant que source du virus, a rapidement mis au point ce concept au même moment ou elle a mis en place les outils de dépistage, l'objectif ultime de cette lutte restait et reste l'élimination du virus. Depuis les travaux de Pasteur menés sur le virus de la rage, la science a révélé qu'elle n'obéit pas à l'obsolescence. Face à un virus létal, l'homme de 2020-2021 s'est montré inventif en développant des vaccins de deuxième génération. Fondés sur l'usage des molécules de spicules-leurres, ces vaccins de nouvelle génération viennent à point nommé.
Face au variant Omicron qui infecte avec fulgurance, l'immunité des personnes vaccinées a été renforcée en produisant, en dehors des anticorps antispicules, d'autres anticorps antiviraux importants, tels que ceux contre la capside virale.
Quoique l'élimination du Covid-19 soit un sujet planétaire, la mise à disposition de techniques de dépistage rapide du Covid-19 et de vaccins représente les bonnes bases de notre survie.
Michel Ravelonandro est Docteur ès Sciences. Cet ancien directeur de recherches à l'INRAE a été le responsable d'un projet articulé sur le contrôle et la lutte contre un virus de quarantaine. Il a coordonné des projets européens tels que Biotech IV (1996-1999) ou FP7 (2011-2016), et a expertisé des projets européens et américains (USDA). Il a rédigé plusieurs articles publiés dans des revues et journaux internationaux.

À chaque rentrée scolaire, des milliers d'enfants en situation de handicap peuvent faire ce constat : « J'ai pas école ». Faute d'AESH (Accompagnant d'Élèves en Situation de Handicap), ils ne peuvent pas rejoindre leurs camarades de classe.
« J'ai pas école », c'est aussi ce que peuvent dire toute l'année plus de 50 000 enfants atteints d'un trouble du spectre autistique, non scolarisés ou qui ne sont admis à l'école que quelques heures par semaine. Vers l'âge de trois ans, Louis, le petit-fils de l'auteure est diagnostiqué autiste sévère. Cet ouvrage relate les six premières années de Louis : erreurs de diagnostic, grandes espérances et désillusions de ses parents, un véritable parcours du combattant, semé d'embuches et d'épisodes tragi comiques pour obtenir des réponses et de l'aide. La prise en charge de ces familles est catastrophique. On peut incriminer un manque de moyens financiers, humains mais aussi des pratiques pédagogiques totalement inadaptées qui ne tiennent pas compte des difficultés des enfants autistes et de leur potentiel. Ce récit est avant tout une déclaration d'amour à Louis mais aussi un cri de colère contre la société. Peut-on accepter qu'en France, l'école rejette ainsi ces enfants ?
Anne Lemartinel a enseigné comme professeure agrégée de philosophie dans l'éducation nationale après une courte expérience d'institutrice en maternelle et en classe d'inclusion scolaire en zone d'éducation prioritaire. Elle a ensuite, dans le dernier tiers de sa carrière professionnelle, exercé les fonctions de cheffe d'établissement.